Los conservadores deben dejar de consentir en jugar a la oposición domesticada.
<p style="font-weight: 400;">El asalto revolucionario despertado contra los héroes nacionales está ocurriendo en todo Occidente. En Gran Bretaña, incluso las estatuas en honor a Winston Churchill han sido atacadas. Desde Francia hasta Suecia, la izquierda despertada busca denigrar las historias nacionales. En todas partes el objetivo es el mismo: socavar las tradiciones democráticas nacionales.</p>
En América avanza la revolución del despertar.
El año pasado, seis exsecretarios de Educación, incluidos los secretarios republicanos designados por Bush 41 y Bush 43—Lamar Alexander, Rod Paige y Margaret Spellings—respaldaron un nuevo proyecto masivo de Educación Cívica. Este proyecto, “Educando para la democracia estadounidense”, proporciona una guía para la legislación actualmente ante el Congreso.
Educating for American Democracy busca “armonizar” un consenso nacional sobre educación cívica. Los líderes reclutaron a algunos conservadores para dar cobertura a un proyecto “transpartidario”. Pero el comité ejecutivo es despedido 8-2 a la izquierda, dominado por académicos progresistas de Harvard y Tufts y activistas de izquierda que promueven el llamado “Civismo de acción.” De los 300 educadores que participaron, quizás 10 son no liberales.
Comencemos con una pregunta bastante básica: ¿qué nos dice este “consenso” nacional que los estudiantes estadounidenses deben aprender sobre George Washington? Bueno, el proyecto lamenta que “los estudiantes puedan llegar a la adolescencia sin saber que Washington no solo fue un líder fundamental, sino también un pueblo esclavizado”.
Deja que eso se hunda. George Washington y otros fundadores son difamados por los educadores establecidos como “esclavizadores”. Esto es, por supuesto, una mentira flagrante. Washington, Jefferson y Madison no eran, por definición, “esclavizadores”: no se apoderaron de individuos que eran libres y los pusieron en cautiverio. Los tres virginianos eran dueños de esclavos que buscaban, en palabras de Lincoln, la “extinción definitiva” de esa institución. Washington liberó a sus esclavos y proporcionó su educación y bienestar económico en su testamento.
Durante los últimos años, esta falsedad de los fundadores como “esclavizadores” se ha incrustado en los materiales educativos. ¿Es esta una historia más inclusiva y precisa? Por supuesto que no. El término “esclavizar” es un concepto armado que emplean deliberadamente los progresistas despiertos porque saben que para tener éxito en “transformar fundamentalmente a Estados Unidos”, primero es necesario denigrar y deslegitimar a los Fundadores estadounidenses.
El llamado consenso expresado en Educating for American Democracy también degrada la ciudadanía estadounidense al redefinir el concepto de “ciudadano”, argumentando que “éticamente… todos los que residen en los Estados Unidos”, ciudadanos o no ciudadanos, residentes legales o extranjeros ilegales que acaba de cruzar la frontera, debe participar en la toma de decisiones políticas.
Además, un objetivo principal del establecimiento de educación progresista es la implementación a nivel nacional de Action Civics, en la que los estudiantes reciben crédito de clase por participar en protestas políticas que mágicamente siempre son de izquierda, nunca protestas a favor de los derechos de armas o pro-vida.
Educating for American Democracy nos dice que los temas de “marginación y opresión” deben ser centrales en la historia de Estados Unidos. Sin embargo, dicen que existe la posibilidad de lograr la “democracia” algún día en el futuro.
Esta llamada “posibilidad democrática”, en la que se logra la verdadera “equidad”, es una visión utópica radical de igualdad de resultados, que nunca se alcanzará de la misma manera que los cuadros marxistas en los regímenes comunistas nunca lograron el “verdadero socialismo”.
Educar para la democracia estadounidense es solo uno de una serie de proyectos superpuestos, bien financiados y con abundante personal, tanto en el sector público como en el privado, que promueven la revolución del despertar en la educación estadounidense.
La Comisión sobre la Práctica de la Ciudadanía Democrática es una iniciativa de la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias financiada por el Fondo de los Hermanos Rockefeller. Busca “Reinventar la democracia estadounidense para el siglo XXI”. La Asociación de la Democracia Estadounidense se creó para apoyar a la Comisión sobre Ciudadanía Democrática y Educación para la Democracia Estadounidense.
Significativamente, la Fundación Mellon ha lanzado un Proyecto de Monumentos de 250 millones de dólares para “transformar” los monumentos de la nación, que conmemoran el pasado de Estados Unidos, porque “hoy, nuestro ámbito público celebra desproporcionadamente a unos pocos”.
Recientemente, la Fundación Heritage reportado que despertó a los revolucionarios que ahora controlan el Monticello de Thomas Jefferson y el Montpelier de James Madison. Obsesionados con el concepto de los fundadores como “esclavizadores”, estos radicales antiestadounidenses están profanando los lugares de nacimiento de los patriotas que arriesgaron la horca por la independencia estadounidense.
Es importante tener en cuenta que Educating for American Democracy, la Comisión de Ciudadanía Democrática y la Asociación contienen algunos participantes republicanos que desempeñan un papel subordinado, como miembros menores, y brindan cobertura “bipartidista” a la agenda progresista más amplia. En nombre de la promoción de la educación cívica, están legitimando ingenua o deliberadamente proyectos que denigran y degradan a la América histórica.
Construye tu propio
Pasemos de la cultura a la política.
La legislación actualmente ante el Congreso implementaría esta revolución despertada en la educación histórica y cívica. Implementaría la enseñanza de la Teoría Crítica de la Raza y deslegitimaría a los Fundadores de Estados Unidos, nuestros principios y nuestras historias. La legislación es la Ley de Civismo Asegura la Democracia presentado por el senador demócrata Chris Coons de Delaware y el senador republicano John Cornyn de Texas.
El proyecto de ley proporciona seis mil millones de dólares durante seis años en subvenciones competitivas a los estados, distritos escolares locales; sin fines de lucro; ya las escuelas universitarias de educación para la formación de profesores. Requiere una prueba nacional de conocimiento histórico-cívico que sería desarrollada por educadores elegidos por la Administración Biden.
Los criterios y los revisores de las subvenciones los determina el Departamento de Educación de Biden. Los estados tendrían que adaptar sus propuestas de subvenciones a las prioridades de Biden. Las prioridades emitidas originalmente por el Departamento de Educación listaron como ejemplos el Proyecto 1619 y el trabajo de Ibram X. Kendi, exaltando la Teoría Crítica de la Raza.
Al darse cuenta de que podrían asustar a algunos republicanos con este lenguaje explícito, las últimas prioridades ahora enfatizan a los “tradicionalmente desatendidos”. Pero, sin duda, quedará claro para los redactores de la propuesta de subvención estatal que la teoría crítica de la raza de alguna manera es lo que quiere el gobierno federal de Biden.
La Asociación Nacional de Académicos (NAS) envió un carta abierta al Senador Cornyn y al Congresista Tom Cole de Oklahoma, los copatrocinadores republicanos del proyecto de ley Civics. En la carta, los principales conservadores (incluidos Stanley Kurtz, Roger Kimball, Mark Bauerlein, Ryan Williams, Ginni Thomas, Christopher Rufo y otros) pedían a los republicanos que retiraran su copatrocinio.
La carta señalaba que el proyecto de ley de Educación Cívica “dará al gobierno federal poder de facto para imponer la teoría crítica de la raza y la Acción Cívica en los estados”.
Pero el Senador Cornyn rechazó la carta y afirmó que la legislación prohibía a Biden establecer un plan de estudios nacional basado en la Teoría Crítica de la Raza, citando estas palabras en la legislación propuesta: “nada en esta Ley se interpretará como una autorización al Secretario de Educación para prescribir un curso de educación cívica y currículum de historia”. Este lenguaje, agregado por Cornyn, no prohíbe un currículo nacional. Simplemente no autoriza uno.
En todo caso, el problema no es un currículo nacional despierto de jure, es uno de facto. El lenguaje Cornyn no soluciona el problema. La Administración Biden establece las prioridades y decide los criterios para las subvenciones y elige a los revisores que juzgan las propuestas. Esta es exactamente la misma fórmula que la administración de Obama usó para obligar a los estados a tragar estándares nacionales básicos comunes en matemáticas. Recientemente, e increíblemente, los senadores republicanos Cassidy de Louisiana e Inhofe de Oklahoma han copatrocinado el proyecto de ley.
Ron DeSantis es el primer gobernador republicano (y hasta ahora el único) en denunciar el proyecto de ley de educación cívica. DeSantis cargado que Civics Secures Democracy fue un intento de “comprar estados con seis mil millones de dólares, si sacrifican la historia estadounidense por la teoría crítica de la raza”. Fue un intento, dijo DeSantis, de “adoctrinar” a los estudiantes estadounidenses en la Teoría Crítica de la Raza y “otros caprichos políticos de la época de Biden”.
Además de DeSantis, algunos otros líderes políticos republicanos han condenado Civics Secures Democracy. El exsecretario de Estado Mike Pompeo cargado que la administración de Biden estaba usando una “estrategia de coerción suave… para hacer cumplir los planes de estudios de despertar radical en nuestras escuelas”. Los estados, declaró, “se verán obligados a tomar una decisión: alterar sus estándares de plan de estudios para garantizar que el dinero fluya, o mantener el rumbo y no recibir nada”.
Donald Trump le dijo a la coalición Fe y Libertad: “Todos los conservadores en la Cámara y el Senado deben acabar con este proyecto de ley y acabar con él de inmediato”. Newt Gingrich escribió“Me sorprendió descubrir que algunos republicanos habían copatrocinado un proyecto de ley de civismo verdaderamente radical, diseñado para obligar a todas las escuelas públicas a enseñar propaganda racista de izquierda”.
En toda nuestra nación, al promover la educación cívica, muchos en el establecimiento republicano y conservador buscan “consenso” y “puntos en común” con los progresistas despiertos. Pero qué terreno común hay con aquellos que difaman a los fundadores como “esclavizadores”; retratar la historia de Estados Unidos como una de “racismo sistémico”; y rechazar el principio de igualdad humana ejemplificado en la Declaración de Independencia a favor de la “equidad” como se manifiesta en el dogma ubicuo de DEI?
En lugar de desempeñar un papel subordinado en falsos proyectos de “consenso” dominados abrumadoramente por la izquierda progresista, los conservadores deberían desarrollar materiales curriculares sólidos, precisos y patrióticos como una alternativa distinta a la narrativa progresista. Esto ya está sucediendo con las reformas del gobernador DeSantis en Florida y el trabajo de la Asociación Nacional de Académicos.
Al final del día, debemos darnos cuenta de que esto no es simplemente un argumento académico, o simplemente una disputa política sobre la historia y la educación cívica, sino una lucha de vida o muerte sobre el estilo de vida estadounidense.
Apareció primero en Leer en American Mind
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